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検索結果 1,591 件

古典の原文を学ぶのはなぜか

古典の原文を学ぶのはなぜか
紙デジタル記事
佐々木 勇<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.30-39
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古典と現代を関連付ける学習指導の試み (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

古典と現代を関連付ける学習指導の試み (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
白井 大介<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.116-104
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パフォーマンス課題をどうやって授業に組み入れるか : 「現代の国語」「読むこと」のパフォーマンス課題を手がかりに (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

パフォーマンス課題をどうやって授業に組み入れるか : 「現代の国語」「読むこと」のパフォーマンス課題を手がかりに (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
沖永 由伸<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.126-135
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「論理国語」教科書の活用方法の研究 : 「単元編成」と「学習の手引き」に着目した教科書分析を通して

「論理国語」教科書の活用方法の研究 : 「単元編成」と「学習の手引き」に着目した教科書分析を通して
紙デジタル記事
玉木 雅己<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.53-65
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国語科教材におけるアイデンティティの問題圏 : 藤野可織「アイデンティティ」を読むための視点

国語科教材におけるアイデンティティの問題圏 : 藤野可織「アイデンティティ」を読むための視点
紙デジタル記事
秋吉 和紀<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.103-92
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『徒然草』第百十四段における「ケチエン」の漢字表記について

『徒然草』第百十四段における「ケチエン」の漢字表記について
紙デジタル記事
後藤 結衣, 森 双葉, 山縣 香月<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.1-8
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教科横断的な視点で構想する国語科授業 : 新領域「光輝(かがやき)」との関連の中で (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

教科横断的な視点で構想する国語科授業 : 新領域「光輝(かがやき)」との関連の中で (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
西村 尚久<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.117-125
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神戸市方言における青年層の命令表現とその文末音調

神戸市方言における青年層の命令表現とその文末音調
紙デジタル記事
久保 博雅<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.91-78
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鷺沢萠「眼鏡越しの空」の射程 : 「自己責任論」をめぐって

鷺沢萠「眼鏡越しの空」の射程 : 「自己責任論」をめぐって
紙デジタル記事
坂口 綾香<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.9-18
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現在形の戦後詩教育を考える : 詩教育の恢復へ向けて

現在形の戦後詩教育を考える : 詩教育の恢復へ向けて
紙デジタル記事
梶原 大賀<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.40-52
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言葉の行為主体性(エージェンシー)を育てる (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

言葉の行為主体性(エージェンシー)を育てる (第63回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
山元 隆春<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.136-143
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明治期中学校読本教科書の編者作成教材における「普通文」(其2)新保磐次『中學國文讀本』から弘文館『中學國文讀本』への改変

明治期中学校読本教科書の編者作成教材における「普通文」(其2)新保磐次『中學國文讀本』から弘文館『中學國文讀本』への改変
紙デジタル記事
信木 伸一<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.66-76
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自分を書く「大陸の花嫁」 : 井筒紀久枝論

自分を書く「大陸の花嫁」 : 井筒紀久枝論
紙デジタル記事
王 璇静<Z7-128>国語教育研究(64):2023.3p.19-29
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国語教育研究

書影書影
国語教育研究
紙デジタル雑誌
広島大学教育学部国語教育会1960-<Z7-128>
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俳句創作指導の実践 : 俳句甲子園出張講座を中心に

俳句創作指導の実践 : 俳句甲子園出張講座を中心に
紙デジタル記事
樫本 由貴<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.78-68
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「言葉による見方・考え方」の学びを実現する国語科学習指導の課題 (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

「言葉による見方・考え方」の学びを実現する国語科学習指導の課題 (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
間瀬 茂夫<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.141-147
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米国における介入プログラムから見た読解力に困難がある高校生に対する指導の課題

米国における介入プログラムから見た読解力に困難がある高校生に対する指導の課題
紙デジタル記事
登城 千加<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.88-79
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単元「『竹取物語』を読む」の学習指導 : 主体的で対話的な深い学びを目指して

単元「『竹取物語』を読む」の学習指導 : 主体的で対話的な深い学びを目指して
紙デジタル記事
黒瀬 直美<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.42-55
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言葉によってつなぎ、言葉によってつながっていくために (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

言葉によってつなぎ、言葉によってつながっていくために (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
大塚 崇史<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.133-140
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言葉による見方・考え方を生かして資質・能力を伸ばす授業 : 作品の語に着目して思考を深める (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)

言葉による見方・考え方を生かして資質・能力を伸ばす授業 : 作品の語に着目して思考を深める (第62回広島大学教育学部国語教育学会・研究協議)
紙デジタル記事
山田 和大<Z7-128>国語教育研究(63):2022.3p.112-123
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